一、目的：為了杜絕安全事故的發(fā)生，教育、培養(yǎng)員工養(yǎng)成在作業(yè)前進行現(xiàn)場觀察、思考、確認安全的狀態(tài)下再進行作業(yè)的良好行為習(xí)慣。

二、具體內(nèi)容

“1、3、2”三步安全作業(yè)法�！�1”就是員工在每次作業(yè)前要用1秒鐘的時間來定神，集中思想；“3”是用3秒種的時間來觀察和思考有無不安全因素。“2”是用2秒鐘的時間來確認安全后，再進行作業(yè)。

為什么員工在作業(yè)前要用1秒鐘定神？在很多作業(yè)現(xiàn)場的員工，由于作業(yè)時有可能思想不夠集中，手腦不一，被動的進行作業(yè)，對作業(yè)現(xiàn)場物的安全狀況不加思考，對自己要進行的作業(yè)程序和作業(yè)過程中的行為安全沒有預(yù)想，很容易造成事故。所以說在作業(yè)前必須要先定神，集中精神，才能進行下一步工作。俗話說，一心不得二用，員工在分神的狀態(tài)下思想不夠集中的進行作業(yè)，不可能對現(xiàn)場的不安全因素觀察到位，甚至根本就不去觀察和思考；更談不上對下一步作業(yè)行為是否安全進行預(yù)想了，作業(yè)前的1秒定神是對分析現(xiàn)場安全狀況的必要前提條件。

在1秒鐘的定神、集中思想的狀態(tài)下，進行3秒鐘時間來對現(xiàn)場進行觀察，觀察現(xiàn)場設(shè)備設(shè)施，物的安全狀況。思考在物的安全狀態(tài)下進行下一步作業(yè)程序的安全性；也就是根據(jù)將要進行的作業(yè)程序進行預(yù)想，預(yù)想下一步作業(yè)過程中可能發(fā)生的安全事故，怎樣做可以避免。在作業(yè)現(xiàn)場，有部分員工在進行作業(yè)時，憑直覺和“想當然”進行作業(yè)，在作業(yè)前和作業(yè)中，不按規(guī)定動作，憑個人經(jīng)驗“想當然”地操作；還有部分員工魯莽行事，不瞻前顧后、前思后想，干活冒冒失失；另有部分員工，工作缺乏積極性，作業(yè)時被動而機械等等，他們在作業(yè)前是不會對現(xiàn)場進行深入細致地觀察，更不會對下一步將要進行的作業(yè)程序安全預(yù)想，結(jié)果肯定有一天會出問題。

杜絕事故關(guān)鍵在于預(yù)防，防患于未然�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果每一個員工都能嚴格按章操作，作業(yè)前利用3秒種的時間去認真觀察現(xiàn)場，預(yù)想將要作業(yè)時可能發(fā)生的安全事故，并進行預(yù)防，那么事故是可以避免的，這就是一切安全事故都是可以避免的理念。

所謂2秒鐘的確認，實際上就是在觀察現(xiàn)場物的安全狀況時，得到安全確認；并且在預(yù)想下一步將要進行的作業(yè)是否安全的基礎(chǔ)上，進行進一步確定其安全性，再進行作業(yè)。

三、“1、3、2”三步安全作業(yè)法實施方法

1、教育引導(dǎo)與強制執(zhí)行相結(jié)合。任何理念或規(guī)章制度轉(zhuǎn)變成人們行為準則前，都要進行不間斷地認真宣導(dǎo)，讓人們從心理上能夠認同并接受，進而變?yōu)樽杂X的行為�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法實施也是如此，這個理念要想轉(zhuǎn)變成為員工日常工作的行為習(xí)慣，就必須讓員工了解其內(nèi)涵；認知按照此方法可以使自己避免安全事故，給自己帶來很多的好處；同時賦予一些保障機制，讓員工逐漸形成一種行為習(xí)慣。一是要用安全事故案例來分析解說沒有按照“1、3、2”三步安全作業(yè)法所造成事故的慘痛教訓(xùn)。二是通過各種宣教手段讓員工對“1、3、2”三步安全作業(yè)法從認知到認可，再到自覺的去執(zhí)行，從而養(yǎng)成習(xí)慣。三是制定相關(guān)制度，明確班組長和互聯(lián)保的責(zé)任，發(fā)揮監(jiān)督執(zhí)行的作用。

2、與反“三違”教育和“三違”嚴肅處理的機制結(jié)合。讓員工認清“違章是安全最大的敵人”，80%觸目驚心的事故都是因違章造成的�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法“3秒”的思考主要內(nèi)容就是思索自己有沒有違章操作。在具體實施過程中，前期可靈活與手指口述相結(jié)合。

3、與現(xiàn)場精細化管理相結(jié)合，針對員工日常行為提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求每位員工都養(yǎng)成事事多“思考”，多“講究”的好的行為習(xí)慣。

四、“1、3、2”三步安全作業(yè)法實施中禁忌�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法的習(xí)慣養(yǎng)成是需要一個過程，切忌操之過急。這個過程要在宣傳、教育、展開討論中，讓員工從抵觸到認識、從認可到接受、再到愿意去作，進而達到一種自覺的行為。切忌形式主義，在員工未認可的情況下強行推廣。另外管理人員，尤其是班組長要從思想上高度重視，從意識上要深刻認知，作業(yè)時引導(dǎo)示范，切忌各自為陣。只有管理人員嚴格示范才能影響和帶動全員參與，同時要求班組長和互聯(lián)保責(zé)任人相互監(jiān)督提醒。